В статье актуализируется содержание понятия о самостоятельной познавательной деятельности учащихся и выделяются те дидактические проблемы, решение которых должны освоить будущие учителя физики при обучении в университете. Проводится анализ содержания и методов обучения студентов в контексте их подготовки к организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.