В статье на основе экспериментально апробированных фактов раскрывается содержание и сущность профессиональной подготовки будущих педагогов учреждения дошкольного образования к эколого-оздоровительному воспитанию детей. Особое внимание уделяется модели профессиографической характеристики педагога, а также технологии профессиональной подготовки будущих специалистов к эколого-оздоровительному воспитанию детей дошкольного возраста посредством использования в учебном процессе игровых обучающих ситуаций.