В статье рассмотрены особенности непрерывного образования педагогов в условиях учреждения дошкольного образования. Раскрывается взаимосвязь непрерывного образования, развития компетентности и формирования профессиональных компетенций воспитателя дошкольного образования. Выделены критерии оценки качества непрерывного образования