Рассматриваются проблемы анализа методов исследования в сфере воспитания с позиции науки и практики. Акцент делается на вопросах научной рефлексии способов получения знаний в области теории воспитания и возможностей их практического применения. Представлен анализ результатов анкетирования членов научного сообщества и педагогов-воспитателей из 27 регионов Российской Федерации. В результате сделан вывод о «качественных методах» в изучении «живых систем» как о наиболее результативных в развитии методологии воспитания на современном этапе.