С опорой на проведенное Л.С. Выготским методологическое исследование кризиса в психологии выдвинуто предположение о том, что установлению продуктивных отношений между наукой и практикой будет способствовать реализация психотехнического подхода. Примером такого подхода выступает теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий и понятий П. Я. Гальперина, являющаяся методологическим основанием для проектирования культурно-исторической психологии образования.