Статья посвящена изучению особенностей жизнестойкости современных старшеклассников. Рассматривается структура конструкта понятия жизнестойкости и условия формирования ее компонентов. Анализируется отечественный подход в рассмотрении феномена, так как понятие «hardiness», имеющее такую же коннотативную окраску, в отечественной психологической науке отсутствует, что иногда приводит к подмене понятий. Приводятся данные исследования жизнестойкости у старшеклассников средней школы г. Гомеля.