Современность требует от личности сформированности компетенций не только профессионального, но и социокультурного и психологического спектра. Российские и зарубежные педагоги адаптируют процесс преподавания искусства с позиций развития творческих навыков, включая их развитие как одну из целей образовательных стандартов. Статья рассматривает широкий спектр международного опыта развития творческого мышления на примерах школьной и музейной образовательной деятельности.