Дата публикации в реестре: 2024-03-01T14:58:48Z

Аннотация:

В данной статье рассматриваются методические аспекты формирования исследовательской компетентности в условиях неформального образования, влияние методического аспекта на развитие процесса обучения в целом и в частности. Под методическим аспектом авторы понимают средства и способы, приемы и методы, которыми используется педагог на занятиях с целью улучшения освоения учебных дисциплин. Зависимость между методическим аспектом и вовлеченностью обучающихся в процесс является прямо пропорциональной. Профессионализм педагога определяется умением грамотно распределять ресурсы студентов, свои собственные, умением правильно выбирать средства и методы обучения, знать и уметь применять на практике индивидуальный подход. Современные методы обучения, основанные на диалоге, помогают вывести неформальное образование на новый уровень и позволяют раскрыть смысл получения новых знаний, умений и навыков. Авторы на основе анализа выводят определение понятию «неформальное образование». По их мнению, это непрерывное самообучение и саморазвитие. В отличие от формального оно основано только на собственной инициативе обучающегося и реализуется с помощью самых разнообразных методов и приемов, предполагает формирование и развитие у обучающихся умений самосовершенствования и овладение способами применения указанных умений в процессе собственной профессиональной деятельности. Также в статье приводится перечень нетрадиционных подходов к обучению, таких как: технология творческих мастерских; модульное обучение; ИКТ; метод проектов; кейс-метод. Большое внимание в статье уделяется вопросу формирования исследовательской компетентности и приводится более десяти возможностей неформального образования, позволяющих эффективно ее сформировать. В завершении статьи авторы описывают, как может выражаться реализация методического аспекта формирования исследовательской компетентности в условиях неформального образования, а также перечисляют основные достоинства неформального образования.

Тип: Article

Права: open access

Источник: Вестник педагогических наук