Одной из задач преподавателей РКИ является обучение учащихся созданию собственных текстов, базирующихся на первичных источниках. Важная составляющая вторичных текстов - это наличие средств авторизации. При представлении средств авторизации в учебной литературе важно учитывать их функционально-семантические особенности, так как семантика создает предпосылки для систематизации этих средств.