В статье рассматриваются вопросы, касающиеся особенностей организации учебного
процесса при гибридной форме обучения, требования к условиям и ресурсам. Приведены показатели
качества и результативности учебного процесса. Показано как способствует использование результатов диагностического тестирования повышению качества образовательного процесса.