Дата публикации в реестре: 2024-10-01T15:43:49Z

Аннотация:

Введение. Настоящая статья представляет собой глубокий анализ педагогических методик изучения фразеологических единиц в контексте романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание». Роман, изданный в 1866 году, содержит свыше 770 фразеологизмов, каждый из которых имеет многогранное значение и функцию в структуре текста. Настоящее исследование предполагает выявление типологических и функциональных особенностей этих фразеологических единиц, а также разработку методик их анализа в образовательном процессе. Материалы и методы. Исследование базируется на методах качественного контент-анализа, позволяющего систематизировать фразеологические единицы и выявить их особенности в контексте романа. В качестве вторичных данных использовались работы более чем 30 лингвистов и филологов, специализирующихся на творчестве Достоевского, а также педагогические исследования, посвященные методикам преподавания литературы. Результаты. Анализ показал, что фразеологические единицы в романе Достоевского играют ключевую роль в раскрытии психологии персонажей и передаче идейного содержания произведения. Например, фразеологизм «бить баклуши», встречающийся в тексте 12 раз, символизирует бездействие и праздность главного героя Родиона Раскольникова, подчеркивая его внутренние конфликты. Представленная методика анализа фразеологических единиц включает в себя этапы идентификации, контекстуализации и интерпретации, позволяя учащимся не только глубже понять художественный текст, но и расширить свои лингвистические компетенции.

Тип: Article

Источник: Управление образованием: теория и практика