Рассматриваются проблемы аксиологических трансформаций в образовательной системе высшей школы. Авторы обращают внимание на необходимость создания педагогической системы по формированию мировоззрения учащихся в условиях глобализирующегося мира; делается акцент на патриотическое воспитание; подчеркивается, что лингвопрагматический характер воспитательной модели отражает роль языка в "выращивании" личности, в становлении "самости" индивида; авторы анализируют, сопоставляют, сравнивают мировоззренческие установки на общечеловеческие ценности и традиции национальной культуры, убеждая в необходимости научить студентов противостоять манипулятивным технологиям.