В статье обосновывается, что одним из возможных способов овладения будущим учителем созидательным потенциалом граждан России, представленным традиционными ценностями, является формирование у него этического мышления; выявляется объект этического мышления учителя как теоретического; раскрывается социальный план этических рационализаций учителя; дополняется научное представление о рефлексивном целеполагании учителя и рефлексивном ценностном целеполагании учителя