В статье рассматриваются взаимосвязи показателей индивидуально- психологических особенностей личности студентов с показателем успешности саморегуля- ции познавательных состояний. У студентов с высоким уровнем саморегуляции выявлены значимые взаимосвязи с показателями ригидности, коммуникативной рефлексии, метакогни- тивной включенности в деятельность. У студентов с низким уровнем саморегуляции значи- мых связей с показателем успешности саморегуляции выявлено не было.