Задачи диагностики в рамках педагогики одаренности эффективного педагогического процесса и выполнения функции
психолого-педагогического прогнозирования. Цель
Прогнозирование потребностей в профессиональном образованииПрогнозирование потребностей в профессиональном образовании
Прогнозирование профессионального будущего молодежи как фактор развития городской средыЗеер, Э. Ф.,
Сыманюк, Э. Э.,
Сыманюк, Н. В.,
Сущенко, А. Д.,
Степанова, А. А.,
Zeer, E. F.,
Symaniuk, E. E.,
Symaniuk, N. V.,
Sushchenko, A. D.,
Stepanova, A. A. Прогнозирование профессионального будущего молодежи как фактор развития городской среды
Прогнозирование профессионального будущего молодежи как фактор развития городской средыЗеер, Э. Ф.,
Сыманюк, Э. Э.,
Сыманюк, Н. В.,
Сущенко, А. Д.,
Степанова, А. А.,
Zeer, E. F.,
Symaniuk, E. E.,
Symaniuk, N. V.,
Sushchenko, A. D.,
Stepanova, A. A. Прогнозирование профессионального будущего молодежи как фактор развития городской среды
Педагогическое прогнозирование как инструмент управленияПедагогическое прогнозирование как инструмент управления
Психолого-педагогическое сопровождение инновационных форм профессиональной социализации старшеклассниковСёмина, С. В.,
Демакова, Л. Н.,
Носова, В. В.,
Semina, S. V.,
Demakova, L. N.,
Nosova, V. V. образовательного процесса старшей школы. Показано, что
психолого-педагогические условия обеспечивают реализацию
Прогнозирование развития профессионально-педагогического образованияПрогнозирование развития профессионально-педагогического образования