К изучению художественно-творческой деятельности детей дошкольного возраста возрасту не все из вышеперечисленных характеристик оказываются актуальными. Очевидно, что
художественно Проектная деятельность как средство формирования личностных УУД у художественно одаренных детейОкуненко, Л. А.,
Заплатина, Е. А.,
Кашина, Н. И.,
Okunenko, L. A.,
Zaplatina, E. A.,
Kashina, N. I. и реализации потенциальных возможностей
художественно одаренных детей в общеобразовательной школе
Проектная культура дизайнера в системе непрерывного художественного образования направлений
художественно-проектной деятельности дизайнера. Принцип преемственности реализуется: в интеграции