По вашему запросу найдено документов: 816832
Страница 5 из 81684
The Problem of Conducting and Evaluation of Subtest “Speaking” (TORFL-II / B2, common property) владения русским языком как иностранным в аспекте устно-речевой компетенции в ситуации делового общения
Когнитивный подход в обучении иностранному языкуКогнитивный подход в обучении иностранному языку
National and cultural specifics of communication in medicine - разъяснить ключевые вопросы межкультурной коммуникации, с которыми сталкиваются врач и пациент в рамках
Из Сибири с любовью. Русский язык как иностранный (первый уровень) : учебное пособие : [B1, B2 : для иностранных студентов вузов, владеющих русским языком на базовом уровне] шкалы компетенций (первый сертификационный уровень владения русским как иностранным). Пособие стоит
Эмоциональная тональность как значимый субъективный параметр учебного текста при овладении русским языком как иностраннымВ статье рассматриваются результаты эксперимента, проведенного с китайскими студентами, изучающими
Лингвистические и психолого-педагогические основы начального обучения татарскому языку в школах с русским языком обучения: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук: специальности: 13.00.01 - общая педагогика: 13.00.02 - теория и методика обучения татарскому языку русским языком обучения: автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук
Обучение детей-инофонов, не владеющих или слабо владеющих русским языком, в общеобразовательных организациях Российской Федерации: пути решения проблемы общеобразовательных организациях. Автором рассмотрены документы, разработанные ведомствами в целях успешной языковой
Обучение иноязычному дискурсу студентов технических специальностей в условиях вызовов современного профессионального мира усиление международных связей во всех областях науки и техники. Владение иностранным языком – в особенности
Соотношение частотности использования и уровня владения языками у билингвов (по данным анкетирования) русским языками, полученных у тюркско-русских билингвов, родной язык которых определяется как херитажный
ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛИГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО МАТЕРИАЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ ТАТАРСКОМУ ЯЗЫКУ В ШКОЛАХ С РУССКИМ ЯЗЫКОМ ОБУЧЕНИЯ языком в школах с русским языком обучения.
Страница 5 из 81684
Фасеты
Партнеры
Индексация
