В статье обсуждается влияние эколого-ориентированных проектно-творческих заданий на развитие исследовательских умений в высшей школе. В педагогическом эксперименте приняли участие 310 студентов и аспирантов, которые выполняли краткосрочные междисциплинарные проекты в контексте освоения основной образовательной программы. Заключено, что приобщение студентов и аспирантов к проектной деятельности на междисциплинарной основе является действенным механизмом, направленным на развитие исследовательских умений и экологической культуры.