В процессе исследования рассматривались особенности структуры взаимосвязей характеристик самоотношения, как неотъемлемой части Я-системы личности студентов, с различными позна-вательными состояниями, переживаемыми ими во время изучения нового учебного материала на занятиях. Были обнаружены качественные и количественные различия в системе взаимосвя-зей показателей самоотношения и познавательных состояний у студентов в ситуациях, когда они понимают новый учебный материал и когда они его не понимают.