В статье рассматриваются вопросы методологии оценки качества и эффективности образования. Для данной оценки может использоваться концепция бюджетирования, ориентированного на результат. Кроме того, возможно использование методик мониторинга и социального опроса удовлетворенности населения. По результатам предлагается рассчитывать сводную оценку соответствия качества образования стандартам качества. В развитие данных методов автор предлагает методический подход, основанный на кластеризации общеобразовательных учреждений. В основе кластеров лежат критерии результативности и эффективности. Применение данного подхода позволит разрабатывать адекватную финансовую политику и принимать эффективные управленческие решения.