В статье рассматриваются понятия "интегрированная образовательная среда", "готовность педагогов", анализируются результаты исследования по изучению мотивационно-ценностного и когнитивного компонентов готовности педагогов к работе в условиях интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья.