Излагается материал о процессе современного этапа профессионализации
будущих бакалавров социальной сферы. Приводятся результаты
эмпирического исследования социально-психологических установок
личности будущих бакалавров в мотивационно-потребностной сфере и
уровня их мотивационно-профессиональной готовности и способности к
овладению социально-проектными компетенциями как составляющих
инновационной деятельности. Актуальность исследования
подтверждается изучением экспертного мнения о потребности
социальной практики в соответствующих кадрах. На основе
теоретического и эмпирического анализа обосновывается организация
подготовки бакалавров к участию в осуществлении социально-проектной
деятельности, предлагаются формы и методы работы в данном
направлении