В статье рассматриваются речевые особенности и возможности детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), роль речи в становлении социально-коммуникативной компетентности ребенка. Определяются основные направления работы педагогов по коррекции и развитию речи детей, а также методы и приемы, позволяющие сделать это достаточно эффективно.