Описаны преимущества идиографического подхода к научным исследованиям в сравнении с номотетическим подходом. Метод словесного автопортрета как разновидность метода словесного портретирования предложен в качестве нового средства психодиагностики развивающейся личности бакалавра. Дано аргументированное обоснование возможности рассматривать метод в качестве проективного, обеспечивающего исследователю все преимущества идиографического подхода. Обозначено соответствие трех словесных автопортретов конкретным видам самоопределения в юности: интеллектуальному, профессиональному, социальному. Показана преемственность идеи В. М. Бехтерева о значимости данных интроспекции с психодиагностическими возможностями метода словесного автопортрета.