В статье рассматривается проблема формирования личностной идентичности младших подростков. Предлагаются результаты сравнительного анализа представленности статусов личностной идентичности младших подростков, склонных к игровой компьютерной зависимости, обучающихся в условиях гимназии и общеобразовательной школы.