В статье рассматриваются уровни применения информационно-коммуникационных технологий в подготовке будущих учителей математики, физики и информатики с точки зрения компетентностного подхода. Раскрываются дидактические возможности свободного программного обеспечения и их роль в формировании таких уровней как: применение ИКТ; освоение знаний, производство знаний. Определяются ключевые направления подготовки будущих учителей в области ИКТ-компетентности и свободное программное обеспечение поддержки процесса их профессиональной подготовки.