Статья посвящена вопросам учебно-исследовательской и проектно-исследовательской деятельности при изучении иностранного языка. Представлены формы и способы организации учебно-исследовательской и проектно-исследовательской деятельности в иностранном образовании. Обосновано применение аутентичного иноязычного материала в учебном процессе, что способствует формированию метапредметных компетенций, при этом учитываются собственные потребности и интересы обучающегося как личности, его будущая профессия. Результат работы зачастую становится практическим подтверждением приобретенных новых социальных знаний и опыта.