В статье авторы анализируют складывающуюся в сфере образования ситуацию, связанную с изменениями, вызванными проникновением в учебный процесс сомнительных новаций, неоднозначно воспринимаемых педагогической общественностью. Основное внимание уделяется лекциям, портфолио и педагогическим технологиям, в частности кейс-технологиям.