Формулируется и обосновывается гипотеза о связи «эпидемии школьных самоубийств» начала XX в. с рефор-мами российской школы, повысившими в обществе ценность образования и сделавшими его правом, обязанностью и основным видом деятельности подрастающего поколения. Система народного просвещения была признана важным социальным лифтом, оценки и экзамены из обыкновенных регуляторов учебного процесса превращались в социальные риски, оказывая влияние на будущность детей и создавая у них предрасположенность к суициальному поведению.