В статье рассматривается проблема готовности преподавателей к организации художественно-проектной деятельности учащихся в условиях дополнительного образования. Было выявлено, что изучение особых организационных требований и осуществление специальной подготовки преподавателей по освоению профессиональной компетентности в контексте реализации художественно-проектной деятельности позволяет преподавателям эффективно добиваться результатов в работе с учащимися.