Рассматриваются основные характеристики лингвистического корпуса в
качестве инструмента обучения иностранному языку. Подробно
анализируется проблема применения корпуса в обучении иностранному
языку на начальном этапе. Сравниваются позиции отечественных и
зарубежных исследователей по данному вопросу. Выявляются трудности
применения корпуса на начальном этапе и возможные способы их
преодоления. Предлагаются направления перспективных исследований,
касающихся применения корпуса на начальном этапе обучения
иностранному языку