В статье рассматривается потенциал международных практик проектирования предметной среды детских садов, которые имеют свою историю, традиции. На основе сопоставления педагогических идей прошлого и современных подходов к проектированию предметной среды в разных странах мира авторы приходят к выводу о возможности интеграции рассмотренных подходов в практику российского дошкольного образования.