Статья представляет собой опыт внедрения дистанционных образовательных технологий при преподавании дисциплин исторического цикла студентам-медикам. Показаны как преимущества внедряемых технологий, так и трудности, с которыми сталкивались преподаватели и студенты при их апробации. Даны
практические рекомендации по совершенствованию форм удаленной работы со студентами.