Статья посвящена проблеме организации самостоятельной работы по иностранному
языку студентов неязыковых специальностей учреждений высшего образования, которая
рассматривается как средство формирования иноязычной профессиональной компетен-
ции. Раскрываются основополагающие принципы организации самостоятельной работы,
уточнена роль преподавателя в управлении ею, а также представлены средства и органи-
зационные приемы активизации студентов неязыковых специальностей в процессе
самостоятельной работы по иностранному языку.