Статья посвящена проблеме формирования ритмикоинтонационной стороны речи младших школьников как показателя культуры речи. Предложена диагностика сформированности этой стороны речи и методическая технология ее совершенствования, внедрённая и апробированная в практике школьного обучения русскому языку