В статье рассматривается методический потенциал интерактивных методов,
направленных на организацию межличностного учебного взаимодействия студентов на основе
внешнего диалога. Анализируется взаимодействие студентов с предметом учебной деятельности,
выступающим в виде интерактивного текста, а также взаимодействие видов речевой
деятельности друг с другом. Описан комплекс стратегий работы с текстом, обеспечивающий
формирование умений текстовой деятельности.