Статья посвящена анализу истории развития мотивационного компонента изучения иностранного языка при использовании игровых методов в преподавании, а также оценке эффективности применения игровых технологий в процессе обучения. Описание наиболее подходящих методов мотивации, способных внести в обучение студента особый личностный смысл, является в настоящее время одной из важнейших задач.