Статья посвящена проблеме рассмотрения роли современного медиадискурсивного пространства в качестве цифрового тьютора, позволяющего взаимодействовать с обучающимися в различных образовательных форматах и гибко и адаптивно выстраивать академическую и профессиональную траекторию, дающую возможность приобретать профессиональный набор знаний, навыков и умений и формировать специалиста, востребованного цифровым обществом в XXI столетии.