В статье рассматриваются проблемы мониторинга качества учебной деятельности будущих педагогов-инженеров. Согласно теории социального управления, система мониторинга является одним из важнейших, относительно самостоятельных звеньев в управленческом цикле. При этом обеспечивается обратная связь, информирующая управленцев о соответствии фактических результатов деятельности педагогической системы ее конечным целям.