В статье рассматриваются теоретические аспекты функциональной грамот- ности, освещаются отдельные аспекты содержательной трансформации категории грамотности в условиях XXI в. и описываются некоторые приемы, с помощью которых формируется функциональная грамотность школьников на уроках английского языка.