IMPLEMENTATION OF THE LEARNING LANDSCAPE METAPHOR IN EXPERIENTIAL APPROACHES TO HIGHER EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT

Aleksandrov K.A.; Pykhtina A.V.; Orshak A.A.

Статья посвящена подходу к учебному ландшафту (также известному как «метафора, или концепция, учебного ландшафта») к практической деятельности, практикуемой в высшем образовании в интересах устойчивого развития (HESD). Посредством опроса и анализа литературы исследование направлено на подтверждение эффективности внедрения подхода для целей HESD. Новизну исследования составляет его попытка подкрепить теоретические основы применения обучающего ландшафта эмпирическими данными. В ходе исследования достигаются следующие цели: во-первых, определяются и исследуются термины «учебный ландшафт», «обучение на основе опыта», «образование в интересах устойчивого развития»; вовторых, учитываются личные факторы учащихся и оцениваются их взгляды на экологическую деятельность в качестве основного аргумента в поддержку ландшафтного подхода к обучению. На базе РУДН был проведен опрос среди 57 студентов, получающих степень бакалавра в России. Результаты опроса демонстрируют различия в условиях обучения участников, подтверждая тезис о том, что программы HESD должны быть адаптированы к личностным факторам учащихся, чтобы максимизировать их эффективность. Наконец, на основе проанализированного материала (как эмпирического, так и теоретического) предлагается реализация метафоры учебного ландшафта в HESD. Поскольку в статье не приводится никаких доказательств эффективности учебного ландшафта на практике, есть перспективы для дальнейших исследований по этому вопросу.

IMPLEMENTATION OF THE LEARNING LANDSCAPE METAPHOR IN EXPERIENTIAL APPROACHES TO HIGHER EDUCATION FOR SUSTAINABLE DEVELOPMENT

Связанные документы (рекомендация CORE)

Новости проекта

Новости

Партнеры

Индексация