В статье исследуются этнокультур- ные, психофизиологические предпосылки мышления, способностей педагога-музыканта в процессе ноогума- нистической мировоззренческой подготовки. Опреде- ляется дидактический потенциал свойственных музы- кальному мышлению моторно-двигательных навыков и природосообразности с точки зрения ноогуманисти- ческой педагогики. Доказывается, что этнокультурная специфика традиционной музыки казахов («культура со- стояний», медитативность, виртуальность) способствует осмыслению ноогуманистических понятий.