В статье рассматриваются вопросы формирования письменной речевой деятельности учащихся, впервые приступающих к изучению русского языка как иностранного. Предлагаемая лингводидактическая система реализует интегративный подход к обучению письменной речи в процессе поликультурного общения в социокультурной сфере с учетом условий дистанционного режима работы.